LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) EN LA VIDA COTIDIANA DE LOS DISCENTES. Las tecnologías más comunes y de mayor difusión entre los jóvenes son, el ordenador, Internet y el teléfono móvil. Dichas tecnologías generalizan de manera asombrosa e inimaginable la comunicación, se ha propiciado el comienzo de la cultura de la era informática y del conocimiento además de que han hecho posible el desarrollo de nuevas técnicas y maneras de impulsar el conocimiento. El concepto de la interactividad de las TIC es algo que ha beneficiado la nueva forma de cultura De allí que se puede afirmar que la nueva interacción en el mundo actual se ve reflejada a través del uso de las TIC, y sobre todo en los jóvenes, ya que estas nuevas tecnologías, para ellos son demasiado llamativas y la mayoría de la publicidad va dirigida hacia ese sector. Las generaciones anteriores a la actual, aprendimos bajo el modelo de comunicación lineal, es decir, a través de un emisor y un receptor, en la actualidad, la interactividad tecnológica, cambia de manera radical el anterior concepto, sobre todo en la juventud, quienes elaboran modernas formas de interacción, socialización, empleo, diversión, estudio e investigación, estos usuarios de las nuevas tecnologías se caracterizan por compartir, reproducir y comentar esta novedosa forma de comunicación. Los jóvenes son más susceptibles de utilizar las nuevas TIC, ya que es una manera rápida y divertida de compartir sus gustos, ideas, juegos, experiencias, estudios, con sus compañeros y amigos. Además de aprender a utilizarlas muy rápido y el hacer uso por ejemplo del Internet o del teléfono móvil les crea un sentimiento de bienestar por sentirse a la moda por tener el último modelo de teléfono móvil o la mejor computadora del mercado y que decir cuando en sus conversaciones cotidianas, no puede faltar que comenten sus experiencias en Internet, ya sea haciendo nuevos amigos de diferentes partes del mundo o de sus mejores habilidades para poder entretenerse sin salir de casa. No obstante, el uso de las nuevas TIC es muy necesario en todas las edades, son indispensables para el trabajo diario en las empresas, en las escuelas, en los negocios, para las instituciones de gobierno, en los hogares. Algunos autores, al referirse a la tendencia del empleo de las llamadas nuevas tecnologías de la información y comunicación en todos los aspectos de la vida diaria, manifiestan, que si no se logra una adecuada aceptación por parte de los trabajadores y los estudiantes, a las nuevas tecnologías, el fracaso puede ser inevitable, ya que es necesario ir ajustando los recursos a estas tecnologías, para de esta manera, crecer con el entorno y no convertirse en un simple espectador de la nueva era. Diversas investigaciones que se han realizado acerca del tema, reflejan que el nivel de conexión a Internet por parte de los jóvenes es demasiado alto en comparación con un empleado normal en una empresa donde su trabajo esta ligado a las conexiones en la red; los jóvenes principalmente se conectan a la red para revisar su correo electrónico, chatear, utilizar la mensajería instantánea, jugar, y en el último lugar se encuentra las actividades relacionadas con el estudio como investigar temas, acceder a bibliotecas, participar en congresos o jornadas virtuales. Lo que llama la atención y se traduce en una gran preocupación, que los jóvenes utilicen su tiempo tan valioso en navegar en Internet para actividades de ocio y recreativas y no educativas. Los crecientes cambios que estamos experimentando en estos tiempos, han cambiado de una manera bien importante, la manera de actuar y de pensar, las costumbres, tradiciones, ideologías y que no decir de los métodos empleados para la comunicación, hace apena veinte años, era casi imposible comunicarnos de una manera tan rápida con otra persona en otro país, era necesario utilizar el correo, el telégrafo, el teléfono, pero estos medios, no eran accesibles a toda la población y había que esperar mucho tiempo, hoy en día se puede afirmar que no hay barreras para comunicarnos con cualquier parte del mundo, en tiempo real, (uno de las características de internet, la instantaneidad) gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), hoy en día es casi indispensable tener una computadora en el hogar, y que decir de los estudiantes, es una herramienta básica para su educación y formación, aun cuando depende de la escuela en la que se reciba la educación, ya que hay una brecha que todavía no se cruza en algunas instituciones educativas y prefieren seguir con el modelo tradicional de la educación, y no invertir en la tecnología. Otra herramienta que despierta mayor interés entre la población joven, es la telefonía móvil, salir sin este pequeño aparato de casa, significa una ansiedad inmensa a lo largo del día, aproximadamente el 80% de los jóvenes de una edad comprendida entre los 10 y 25 años en cualquier ciudad del mundo, poseen un teléfono móvil, que es utilizado principalmente para enviar mensajes de texto cortos (SMS) y en raras ocasiones son empleados para comunicarse con la familia. Con la tecnología tan avanzada, por medio de un teléfono móvil es posible entrar a Internet, revisar correo electrónico, bajar fotos, música, sonidos. Ahora bien, no todos los jóvenes tienen acceso a las nuevas TIC, esto se debe a la economía familiar de sus padres, muchos jóvenes tienen que estudiar y trabajar, y estos jóvenes no tienen el tiempo, ni la tecnología en su hogar para hacer de las Tic parte de su vida cotidiana, por eso es fundamental que las instituciones educativas puedan brindar las herramientas necesarias para que los alumnos, tengan un adecuado conocimiento y destreza en el manejo en el uso de estas importantes herramientas.

A continuación un trabajo sobre las Tic, aparecido en Internet, para su análisis Algunos mitos de las TIC Con las TIC cambiamos el modelo de la educación a distancia La educación a distancia ha pasado por tres etapas. En primer lugar, fue el documento impreso, con la publicación de materiales escritos que se intercambiaban. Luego vino la etapa llamada "analógica", con la incorporación del vídeo, la radio y la televisión abierta y por cable. Por último llegó lo digital, caracterizado básicamente por la videoconferencia, las redes y la creación de las aulas virtuales. Hoy tenemos una educación a distancia que integra las tres etapas, pero con la tendencia a repetir con las TIC lo que siempre se ha hecho sin ellas: transmitir y transmitir información, de un modo unidireccional. Se nos antoja pensar que esto ocurre en gran medida porque la jerarquía de las estructuras de mando, gestión y organización chocan con la horizontalidad de la comunicación y su coaprendizaje. Lo importante sigue siendo el sistema educativo, sus contenidos, los saberes y sus portadores (los docentes), los resultados académicos, en vez de los alumnos. El saber no está en un centro cerrado llamado libro o aula, tiene muchos accesos y precisa de la participación de todos para llegar a las redes del conocimiento. César Coll[4] define esta tendencia afirmando que se está generando la idea de que la introducción de las nuevas tecnologías va a comportar un cambio metodológico, de una manera casi mágica, y se pregunta si ese optimismo es sólido o se queda a menudo en lo potencial, en lo posible, antes que en lo real. Con las TIC se facilita la comunicación entre todos De los seis mil millones de habitantes que pueblan el planeta, más de dos mil no tienen acceso a las redes. El alto costo de las comunicaciones virtuales dificulta la igualdad de oportunidades. No en balde, el perfil del internauta está dibujado como varón, blanco, de clase media. A este problema económico tenemos que añadir lo ya dicho sobre el empleo reduccionista de la comunicación. Cuando la escuela incorpora las TIC, ¿qué tipo de comunicación está proponiendo?, ¿qué tipo de educación plantea? Con las TIC se afirma que todos estamos más informados Vivimos en la sociedad del exceso de la información. Nos resulta difícil seleccionar, discernir lo necesario de lo superfluo, lo importante de lo accesorio. Nos falta tiempo y criterios. Mientras el ciudadano usuario se mueve entre la basura informativa del exceso y las sobras, los productores y propietarios de los medios y sus estructuras manejan información selectiva. Ellos conocen e identifican a los consumidores en sus gustos y consumos. Un servidor de Internet o el uso de la tarjeta electrónica permite conocer las necesidades y preferencias. Los lugares, las horas, los productos y los establecimientos de consumo. Se emplean sistemas de información muy sofisticados que nos controlan y nos vigilan. Mientras escribimos estas líneas se publicó, la semana del 16 al 22 de abril de 2001 en el New York Times, un anuncio original que mostraba la fotografía de un teléfono móvil y un eslogan que podríamos traducir como: "Ahora equipado con llamada a tres. Tú, la persona con quien hablas y el gobierno". Resulta ser un anuncio de una campaña publicitaria auspiciada por la Unión Americana para las Libertades Civiles. Cada mensaje que enviamos por correo electrónico, cada palabra que escribimos en un chat o que decimos en un móvil, cada operación o transacción que realizamos con la tarjeta están almacenados en el ordenador de una empresa. El exceso de información se debe en gran medida a que la tecnología permite localizarse y distribuir desde cualquier parte; lo esencial para producir contenido en Internet es tener información y conocimiento, lo que se traduce –como explica detalladamente M. Castells– en personas con esa información y ese conocimiento, que están sobre todo concentradas en los grandes centros culturales y las grandes áreas metropolitanas del mundo. Con toda la información en la Red, pero no con el conocimiento que se necesita para lo que se quiere hacer. Se trata de saber dónde está la información, cómo buscarla, cómo procesarla, cómo transformarla en conocimiento específico y útil. Se trata de la capacidad de aprender a aprender que tanto se pregona desde los púlpitos ministeriales, aunque la diaria realidad manifiesta lo contrario. Sin accesos, sin infraestructura, sin mentalización, sin preparación es imposible. Las TIC y los mitos de la interactividad, la participación y la libertad de expresión Con los MCM se construyó el simulacro de la realidad. Liderados por la televisión, creemos lo que vemos. Sólo existe lo que sale por la televisión y lo que repiten el resto de medios. Con las TIC se ha impuesto el simulacro de la participación, de la interactividad, de la igualdad. Se confunde interactividad con interacción. Lo primero implica una participación activa de todos los participantes con una máquina, mientras que la interacción sería el proceso que se produce entre seres humanos. Cuando operamos con una máquina sólo podemos seguir el itinerario diseñado previamente por el programador del producto. Como señala R. Aparici en la ponencia citada, no hay forzosamente una correspondencia entre el grado de interactividad de un dispositivo técnico y el nivel de democratización del medio. En estos últimos años la televisión abandona su epicentro como medio que modela la opinión pública a favor de las redes. La industria del marketing integra los modelos de representación tradicionales en los nuevos medios. La relación entre los tradicionales MCM y las TIC es un tema muy poco estudiado, por lo que se olvida que unos medios no desplazan a otros, sino que aprovechan sus sinergias. La fascinación que ejercen las todavía llamadas "nuevas tecnologías" cubre un deseo muy humano, que poco ha cambiado con el paso de los años: ser joven. Modernidad, nuevas solidaridades, libertad de acceso y desplazamientos, igualdad… son rasgos que aparecen en todos los anuncios. "Delante del ordenador todos somos iguales" sería el eslogan de esta macrocampaña muy bien orquestada por las grandes empresas tecnológicas y entidades financieras. Internet se ha convertido en el corazón que articula el resto de medios. Tal como apunta M. Castells[5], la Red es el sistema operativo que permite interactuar y canalizar la información sobre qué pasa, dónde pasa, qué podemos ver, qué no podemos ver, y ser, por tanto, el sistema interactivo del conjunto del sistema multimedia. Como ilustración de lo dicho podemos ver la sala de redacción del Chicago Tribune, totalmente integrada en Internet, en la que los periodistas procesan información en tiempo real y de ahí sale hacia éste y otros periódicos en Estados Unidos, una serie de cadenas de radios y varias estaciones de televisión. ¿Cuál es el cambio? Esa información llega y se procesa en tiempo real. Un medio de comunicación masivo, continuo e interactivo que permite el acceso de sus usuarios. La escuela debería recoger este testigo y responder a lo que la actualidad le demanda.

Tema de Discusión sobre las Tic

El siguiente Texto, es un extracto de una investigación, realizada por
Naya De Vita Montiel del Instituto Universitario de Tecnología de
Maracaibo, el cual servirá para la discusión pautada para el próximo
encuentro.
En la actualidad existen numerosos cambios en los mercados,
competencias, organizaciones, tecnologías, sociedades y culturas,
entre otros, razón por la cual se considera poco pertinente seguir
maniobrando bajo el mismo enfoque tradicional. Para lograr ser
competitivo dentro de este entorno tan cargado de dinamismo y
turbulencia, es indispensable buscar la competitividad, las ventajas
competitivas y por ende un desarrollo económico a largo plazo, así
como también desarrollar capacidad para producir, circular y utilizar
correctamente la información, la comunicación y el conocimiento, por
cuanto ellos constituyen la materia prima de esta nueva sociedad.
Desde tal perspectiva Mujica (2000), considera que el avance
tecnológico de la informática, la computación, y las
telecomunicaciones, incorporaron en las organizaciones un enfoque
diferente al habitual para acceder al conocimiento, flexibilidad,
interactividad, economía, rapidez, independencia, comunicación y
desarrollo.
Es un novedoso prototipo impulsado por la plataforma tecnológica, como
lo refieren Negroponte (1996) y Gates (1997), se trata de la
integración de las redes de teléfonos, televisión, cable, radio,
computación e Internet, las cuales logran la circulación de toda la
información y comunicación, fundamental para satisfacer las
necesidades de las organizaciones y garantizarles un futuro
sustentable.
Tecnologías de Información y Comunicación, y su relevancia para el
desarrollo de una organización
Las TIC, según Gil (2002), constituyen un conjunto de aplicaciones,
sistemas, herramientas, técnicas y metodologías asociadas a la
digitalización de señales analógicas, sonidos, textos e imágenes,
manejables en tiempo real. Por su parte, Ochoa y Cordero (2002),
establecen que son un conjunto de procesos y productos derivados de
las nuevas herramientas (hardware y software), soportes y canales de
comunicación, relacionados con el almacenamiento, procesamiento y la
transmisión digitalizada de la información. Asimismo, Thompson y
Strickland, (2004) definen las tecnologías de información y
comunicación, como aquellos dispositivos, herramientas, equipos y
componentes electrónicos, capaces de manipular información que
soportan el desarrollo y crecimiento económico de cualquier
organización. Cabe destacar que en ambientes tan complejos como los
que deben enfrentar hoy en día las organizaciones, sólo aquellos que
utilicen todos los medios a su alcance, y aprendan a aprovechar las
oportunidades del mercado visualizando siempre las amenazas, podrán
lograr el objetivo de ser exitosas.
Competitividad en las Organizaciones
La competitividad, es una condición para enfrentar con éxito reto
penetrar los mercados internacionales, Hernández (1999), sostiene que
también es factor clave para liderizar los mercados internos, de allí
que ser competitivo es llegar al público, y a los clientes con
productos y servicios que satisfagan sus requerimientos y
expectativas. Por tal razón, en el hecho de ser competitivos están
envueltos varios factores, entre ellos, el recurso humano y más
específicamente gerencial cual debe ser flexible e innovador para
adaptarse a mercados con realidades y exigencias distintas y
cambiantes. Es aquí donde se tiene la responsabilidad de poner en
marcha el proceso de nuevas iniciativas y de cambios, aportando ideas,
con trabajo y con la voluntad de asumir los riesgos que esto trae
consigo. Los elementos de la competitividad de una empresa, para el
IESA (1997), están íntimamente relacionados con las actividades que
ella realiza, su expectativa de crecimiento, la rentabilidad esperada,
su capacidad para obtener y utilizar nuevas tecnologías, el equilibrio
financiero, las formas de organización, la calidad de los recursos
humanos, el entorno económico – social y el comportamiento del
mercado. Delo antes expuesto, se pueden determinar algunos parámetros
que ayudan a explicar la competitividad: el grado de innovación de sus
productos y procesos, la innovación natural, la inversión inmaterial,
la flexibilidad de la forma, la actitud de la gerencia, entre otras,
planteamientos que conducen a sostener que la competitividad depende
del mejoramiento, la calidad y la productividad empresas. En este
sentido, Licha (1998), expone, que para buscar la competitividad se
pueden mencionar algunas herramientas como: acertado manejo de la
información, existencia talleres cónsonos con realidades plantas,
existencia centros documentación, manuales procedimientos planos,
equipos y procesos, entre otros, que permitan a organizaciones
acomodar la producción, acuerdo con los patrones internacionales
calidad y precios, lo cual necesariamente lleva a contar con capacidad
tecnológica. Lo anterior se desprende, que factor tecnológico es
determinante para la competitividad mercado internacional, allí que
para lograr el crecimiento económico, los países se basen la capacidad
innovación que éstos posean.
Concepción Moderna de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC)
La concepción moderna de las tecnologías de información y comunicación
afirma Gil (2002), comprende aplicaciones, sistemas, herramientas,
técnicas y metodologías asociadas a la digitalización de señales
analógicas, sonidos, textos e imágenes, manejables en tiempo real.
Asimismo se relaciona con equipos de computación, software,
telecomunicaciones, redes y bases de datos, lo que permite destacar
que la evolución del proceso humano de recibir información y
comunicarse, está estrechamente relacionada con la evolución
tecnológica, pues trae consigo transformaciones a nivel comercial,
educativo, cultural, social y económico, por su carácter global,
accesible y universal.
Atendiendo a estas consideraciones, Murelaga (2001), sostiene, que
tecnologías de información y comunicación representan un aporte
significativo enlos procesos de producción, educación, gestión y
gerencia dentro de las organizaciones. Por ello, las empresas son
organismos inteligentes, y como todo organismo que busca sobrevivir,
éstas deben ser generadoras, almacenadoras y transformadoras de los
conocimientos, que le permitan enfrentar y modificar su entorno, ya
sea para adaptarse a él, o de ser posible para hacerle frenteen su
beneficio.En la era moderna de la gerencia, las tecnologías de
comunicación, servían para almacenar centralizadamente la
información. Rojas, et al. (1999). Enla actualidad, bajo la visión
posmoderna de las nuevas tecnologías mencionadas, se puede afirmar que
constituyen uno de los pilares fundamentales para transformar la
información en conocimiento, de tal forma que se puede mejorar el
proceso en la toma de decisiones organizativas, obteniendo así
ventajas competitivas sustentables, en un mercado tan cambiante y
voraz como el existente en el siglo XXI.
Las tecnologías de información y comunicación, han sido el catalizador
de las transformaciones en los procesos socioeconómicos y han
permitido la presencia de la sociedad de red. Castells (2000). De
igual forma, gracias al desarrollo de estas tecnologías, el mundo
volverá a ser el mismo, donde elmovimiento y la acción se han
multiplicado en forma exponencial, generando múltiples dimensiones,
que dan sustento a un universo cuya vida social tiene el epicentro en
la información.
Ante esta realidad, Galindo (2002), afirma, que el futuro será más
colectivo de lo imaginado, y ante tal posibilidad, sólo habrá
prosperidad si se es capaz de desarrollar la más grande aventura
humana, la conexión global basada en la configuración del universo de
la comunicación.
Características distintivas de las Tecnologías de Información y
Comunicación. características distintivas TIC son la inmaterialidad,
interactividad, instantaneidad e innovación, para Ochoa y Cordero
(2002), estos elevados parámetros calidad imagen y sonido, influyen
sobre los procesos más que los productos, así como la interconexión y
la diversidad, conllevando a los gerentes organizaciones a desarrollar
competencias en el manejo, crecimiento y explotación de las ventajas
que éstas proveen. La inmaterialidad es una característica básica de
las TIC, y se puede entender desde una doble perspectiva, su materia
es la información y la posibilidad que algunas de ellas tienen para
construir mensajes sin referentes. Los autores refieren que las TIC
generan y procesan información, como en el caso de la utilización dela
informática, facilitan el acceso a grandes masas en períodos cortos,
poseen códigos lingüísticos diferentes, así como también transmiten
información a destinos lejanos con costos menores en tiempo real. La
interactividad también constituye una característica significativa
que la diferencia de otros medios de comunicación, Joyanes (1997),
sostiene que la mayoría convierte al usuario en un mero receptor de
mensajes elaborados por otros, no permitiéndole la interferencia con
el mensaje diseñado y teniendo que ser observado y analizado en la
secuencia prevista por el autor. Considera, que las tecnologías de
información y comunicación, contribuyen con el usuario, no sólo a
elaborar mensajes, sino que además, puede decidir la secuencia de
información por seguir, establecer el ritmo, cantidad y profundización
de la información que desea, y elegir el tipo de código conel cual
quiere entablar relaciones de información. Todo ello, dentro de
márgenes que pueden ir desde la libertad absoluta, hasta límites
prefijados por eldiseñador del programa. Una de las demandas de la
cultura occidental, sin entrar en su valoración, es recibir la
información en las mejores condiciones técnicas posibles y en elmenor
tiempo permitido, preferentemente en tiempo real. Montaner (2001).
Estas demandas pueden alcanzarse con las nuevas tecnologías, ya que
permiten la instantaneidad de la información, rompiendo las barreras
temporales y espaciales de naciones y culturas, como lo hace la
comunicación satelital. En principio, cualquier tecnología tiene como
objetivo el mejoramiento, cambio y superación cualitativa y
cuantitativa de la tecnología anterior, y por ende, de las funciones
que ésta realizaba. Otra de las características distintivas según
Ochoa y Cordero (2002), son los parámetros que poseen en calidad
técnica de imágenes y sonidos. No sólo se trata de utilizar
información más rápida y transportarla a lugares lejanos, sino también
que la calidad y confiabilidad de la información sea elevada. Estas
potencialidades son posibles gracias a la digitalización de la
información, se refiera ella a una imagen fija, en movimiento, a
sonidos, o datos. La digitalización según Cuesta (1998), consiste en
transformar la información codificada analógicamente, en códigos
numéricos que permitan la manipulación y la distribución más
fácilmente. El paradigma de las nuevas tecnologías son las redes
informáticas. Los computadores aislados ofrecen gran cantidad de
posibilidades, pero conectados en redes, incrementan su funcionalidad
en varias órdenes de magnitud. En relación a la conformación de redes
Montaner (2001), señala que los computadores no sólo sirven para
procesar información almacenada en soportes físicos en cualquier
formato digital, sino también como herramientas para acceder a
información, recursos y servicios prestados por computadoras remotos,
como sistemas de difusión de la misma, y como medio de comunicación
interactiva entre los seres humanos. Por su parte, Pablos (2006),
refiere que Internet es la red de redes, y que no es un medio de
información en el sentido de masas, sino un medio de comunicación, en
el concepto de vía de comunicación, una red que lleva a los usuarios
desde sus monitores de estudio o trabajo, hasta los bancos datos
abiertos, y a la espera de la visita de los cibernautas. Aunque las
nuevas tecnologías se presenten como independientes, Ochoa y Cordero
(2002), citan que tienen altas posibilidades de interconexiones, es
decir, de formar una nueva red de comunicación, de manera que se
refuercen mutuamente, y que eso lleve a un impacto mayor que las
tecnologías de información y comunicación utilizadas individualmente.
Igualmente, las TIC se relacionan con una mayor preocupación por los
procesos más que por los productos. Esto se refiere no sólo a los
resultados que se pueden alcanzar, sino fundamentalmente a los
procesos que se pueden seguir para llegar a ellos, procesos que no
determinan únicamente cualidades diferentes en los productos, sino
productos diferenciados, teniendo como consecuencia, el desarrollo de
habilidades especificas en los sujetos. Todo ello es confirmado por
Montaner (2001), cuando establece que las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) dentro de las organizaciones, afectan de manera
directa más a los procesos que a los resultados, donde los procesos
harán que el producto final tenga una calidad diferente, lo que
implica un desarrollo de la habilidades específicas de los individuos
involucrados en ellas. Asimismo, las TIC pueden incrementar la
capacidad de la gestión empresarial, pues hacen posible alcanzar
nuevos niveles de eficacia. Por otro lado, el uso correcto de la
información como materia prima esencial en las organizaciones del
futuro promete ventajas competitivas, al permitir sobresalir de la
competencia `para ser líder en el mercado donde opera. Por último,
la característica de diversidad según el autor, puede entenderse
desde una doble posición, primeramente, tiene un lugar donde se
encuentran tecnologías unitarias, y en segunda instancia, existe una
diversidad de funciones que estas tecnologías pueden desempeñar, desde
las que transiten información exclusivamente, como los videodiscos,
hasta aquellas que permiten la interacción entre los usuarios como la
videoconferencia.

LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES DIGITALES

LA EDUCACIÓN EN LAS SOCIEDADES DIGITALES
Lcdo. (Msc) Ramón Cabaña García
Magister en Tecnología Educativa

El acceso a la educación ha pasado de la Era industrial a la Informática como uno de los objetivos por alcanzar en nuevas sociedades. Lo digital es la máxima expresión de la racionalidad tecno-científica de la modernidad occidental. Es un producto de nuestra cultura, por lo tanto resulta difícil pensar que a su vez a partir de esta creación inasible del hombre ha surgido una nueva tradición o cultura, que pareciera, le corresponde de suyo la dimensión de, no lugar, sin lugar, pues lo virtual es ese producto de la racionalidad abstracta que sólo existe como representación de una codificación que constituye un lenguaje imposible en la práctica humana. A pesar de lo dicho, lo digital ha invadido nuestro mundo, más allá de los espacios científicos y tecnológicos, una inmensa mayoría, sin reparos hemos absorbido el medio digital, nos comunicamos a través de correos electrónicos, leemos la prensa y consultamos bibliotecas a través de la web, organizamos nuestro tiempo con agendas electrónicas, ocupamos nuestro tiempo de ocio con una cantidad infinita de gadgets tecnológicos. Estos usos han configurado paulatinamente nuestras creencias y por ende nuestros deseos, a partir de las tecnologías digitales nuestros comportamientos son otros y nuestros sistemas de valores también, por lo tanto nuestra sociedad se ha visto afectada por la introducción de lo digital. Esta categoría modifica la forma en que percibimos y valoramos el mundo. Desde este punto de vista, el reto de la educación en la era digital, requiere del estímulo, el desarrollo, consolidación, práctica y evaluación de las habilidades para manejar todos los elementos de la sociedad digital de acuerdo con el espacio, casualidad, interés y privacidad. La sociedad digital es global, no conoce fronteras geográficas y temporales, sin embargo son muchas las organizaciones las que orientan su acción en la red, prescindiendo de este carácter de globalidad. Por más que las comunidades locales puedan beneficiarse de sus efectos. Internet tiene un comportamiento y un destino planetarios. La sociedad digital es convergente, confluyen en ella muchas disciplinas tareas y especialidades del saber y el hacer que acostumbran a andar por separado y, antes o después, alumbrará una nueva epistemología, la sociedad digital es interactiva: el fundamento de su acción es el diálogo y la cooperación. (Cabrian, 2008). Dentro de este contexto, se considera que el momento es oportuno para debatir que, las tecnologías emergentes, interactivas y multimedia, en formas hasta ahora no sospechadas, están ofreciendo la oportunidad de revolucionar tanto el acceso como la calidad del aprendizaje profesional. Los nuevos avances tecnológicos han venido a ofrecer a las instituciones educativas, recursos pedagógicos para fortalecer sus programas académicos o de capacitación en sus modalidades presénciales o a distancia, al impulsar una nueva forma de enseñar y de aprender. Esto ha venido a revolucionar y reformar el enfoque y desarrollo de los procesos educativo, donde los actores deben jugar nuevos roles de participación, tendiendo en cuenta la necesidad de actualizarse y capacitarse para asimilar el cambio de paradigma con relación a las nuevas formas de llevar la educación